ART I ESCOLA 10. EL JOC. 2020-21
ART I ESCOLA 10
EL JOC
Pel curs escolar 2020-21 Art i Escola proposa parlar de EL JOC.
Activitats especials durant tot el curs escolar en motiu dels 10 ANYS D’ART I ESCOLA
> QUÈ ÉS ART I ESCOLA, CALENDARI I INSCRIPCIONS
> EL JOC: TEMÀTICA I REFERENTS
> tota la info d'Art i Escola: www.artiescola.cat
El programa és una iniciativa del Centre de Recursos Pedagògics d'Osona i d' ACVIC Centre d’Arts Contemporànies, i hi col·laboren persones de les següents entitats i institucions: el Col·legi d'Arquitectes, Delegació d'Osona, l’Escola d’Art i Superior de Disseny de Vic, l'Escola d'art de Torelló, H. Associació per a les Arts Contemporànies, Katacrack, Pakdart, la Universitat de Vic i persones a títol individual.
És per tant una iniciativa que estableix una xarxa de col·laboracions entre diferents institucions que treballen des de l'àmbit de l’art i l'educació, conjuntament amb centres educatius.
És un programa amb un doble objectiu:
- Promoure i donar valor de la presència de l’art a l’escola. Mostrar els projectes/treballs que es realitzen en els centres.
- Establir una xarxa de col·laboració entre diferents entitats del món de les arts i els centres educatius que doni suport als docents que vulguin desenvolupar un projecte transversal.
Què us proposem?
- La realització d'una pràctica artística sobre el concepte "El joc".
- Una temàtica àmplia que pot partir de propostes diverses > veure referents
- Utilitzant qualsevol mitjà: vídeo, fotografia, pintura, dibuix, escultura, instal·lació... i en relació també amb altres arts com publicitat i disseny, noves tecnologies de la imatge, cinema, arquitectura, etc...
- També ho podeu plantejar com un projecte interdisciplinar que es treballi des de diferents àrees i/o matèries.
- Compartir entre els docents el procés de treball en una jornada d'intercanvi d'experiències
- Jornada de presentació del projecte per part dels alumnes del centre a altres centres.
- Exposició col·lectiva dels projectes artístics a càrrec d'un comissariat a ACVIC Centre d'Arts Contemporànies de Vic
I com a novetat us proposem fer-ho:
- En relació amb un altre centre educatiu. Es tracta de compartir el procés de treball entre els alumnes dels dos centres.
Aquesta opció és optativa i si és del vostre interès cal especificar-ho en el moment de fer la inscripció.
L'equip de coordinació organitzarà les parelles de centres segons les sol·licituds que es rebin en fer la inscripció.
- Suport per part de l'equip assessor: Com en les anteriors edicions, els assessoraments seran en grups de treball compartit d’uns 5 o 6 centres segons l’etapa educativa.
Les trobades seran telemàtiques.
S’ofereix la possibilitat que els centres educatius sol·licitin un assessorament “a la carta” després d’haver assistit a la primera trobada de treball, en el cas que sorgís alguna necessitat específica durant el procés de treball.
Caldrà contactar amb ACVIC per fer la petició i l’equip de coordinació posarà en contacte el centre educatiu amb un assessor determinat. Això no treu que s’haurà d’assistir a totes les trobades grupals.
Compromisos del centre i del professorat participant:
- Assistència a les reunions de presentació, coordinació i tutoria.
- Creació d'un projecte i d’un producte final
- Documentar el projecte
- Participar a les jornades de presentació adreçades als alumnes.
- Participació a les jornades d’intercanvi entre alumnes i mestres
- Demanar i lliurar als responsables del projecte els drets d'imatge dels alumnes.
CALENDARI:
Inscripcions: del 10 al 17 de setembre.
Podeu fer-la a partir d'aquest enllaç: INSCRIPCIONS
Presentació inicial de l'edició ART I ESCOLA 10 - EL JOC
Dijous 1 d'octubre a les 17:30
Conferència entorn a la temàtica i distribució dels assessoraments.
Inici del treball a les aules
Assessoraments / tutories
1r assessorament - Setmana del 12 d'octubre
2n assessorament - Setmana del 18 de gener
3r assessorament - Setmana del 15 de març
* Recordeu que s’ofereix la possibilitat que els centres educatius sol·licitin un assessorament “a la carta” després d’haver assistit a la primera trobada de treball, en el cas que sorgís alguna necessitat específica durant el procés de treball.
Finalització dels projectes i entrega del material per a l'exposició col·lectiva
Del 13 al 16 d'abril- Tancament dels projectes i entrega material
Entrega de la documentació del projecte i llistat del professorat que hi ha participat
Jornada alumnes - presentació dels projectes
Del 13 al 16 d'abril
Les presentacions dels projectes per part de l'alumnat seran online. Una trobada virtual entre grups de les diferents escoles, per nivells educatius.
Inauguració de l'exposició
Dijous 13 de maig a ACVIC Centre d'Arts Contemporànies de Vic, romandrà oberta fins el 24 de juliol
A la jornada de presentació el dijous 1 d'octubre també us informarem de les activitats de formació entorn a la temàtica d'enguany així com de les activitats i actes previstos per aquesta 10a edició.
Drets d'imatge: És necessari i obligatori demanar els drets d'imatge de tots els alumnes, us facilitem el document que heu de lliurar al CRP d'Osona o ACVic: Document drets imatge
El joc és una activitat universal innata. Present al llarg de la història de la humanitat en totes les civilitzacions. Hi ha evidències del joc des de fa milers d’anys; filòsofs grecs com Plató i Aristòtil ja van reconèixer el valor de l’activitat lúdica com a instrument per preparar-se per a la vida adulta.
Podríem descriure el joc des de moltes perspectives. Podríem dir que el joc és una activitat espontània, moguda per la curiositat i que aporta satisfacció. També podríem afirmar que el joc lliure fomenta l’autoestima, l’autocontrol, afavoreix la comunicació, l’agilitat i la destresa, i que és fonamental per al desenvolupament i l’aprenentatge en totes les edats.
L’esser humà aprèn a ser, jugant a ser-ho. Jugar per descobrir el cos, l’entorn, el moviment, l’altre, la societat.
El joc és un element socialitzador, estableix rols i els modifica. Estableix límits i els qüestiona. Fomenta els lligams afectius entre pares i mares, entre mestres i alumnes, entre companys.
El joc fomenta la creativitat, permet buscar diferents solucions per encarar un problema. Fomenta la imaginació.
Jugar imita. Jugar és un assaig. Jugar és l’expressió de les emocions que portem a dins.
Jugar permet parlar del passat i del futur. Imaginar què passarà, recuperar la memòria dels avis.
Jugar és una actitud. Una manera d’entendre la vida. Ens repta a utilitzar la nostra ment: el pensament, el llenguatge, la fantasia.
Des de molts àmbits es reivindica la importància d’una actitud lúdica al llarg de tota la vida. Totes les etapes de la vida necessiten i utilitzen el joc, i cada etapa té els seus propis mecanismes i jocs per excel·lència.
El joc és un dret reconegut per les Nacions Unides.
El joc pot ser en el teatre, en la música, en el cinema, en l’acció i la performance o en una pintura col·lectiva. En la narrativa, en la improvisació.
El joc va ser clau durant les avantguardes del segle XX i és un pilar fonamental de l’art contemporani, facilitant una renovació contínua de la creativitat artística.
De fet, l’experiència artística es pot entendre com una acció lúdica, com un procés de simbolització i una proposta participativa que fomenta la comunicació activa amb el receptor.
Trobem el joc en la metodologia de l’artista. O en obres que el provoquen, incitant la participació de l’espectador per a ser completades. Està a l’arquitectura d’urbanistes que plantegen ciutats més amables i integradores i també a la improvisació d’un grup de jazz.
Ja sabem que el joc, com a catalitzador de l’aprenentatge, és una de les estratègies més utilitzades en l’educació i ha estat sempre present a Art i Escola com a metodologia, per parlar de l’art i per activar la creativitat i la imaginació. Hi és implícit. En aquesta edició, però, proposem el joc com a tema. Proposem parlar del joc en sí mateix.
Qui juga i amb qui? A què juga? I perquè serveix, jugar?
Quants cops al dia proposem una petita acció que comporta el joc? Un acudit, una endevinalla, un recorregut determinat, una comunicació amb l’altre. A través de les xarxes socials en forma de meme, en forma de proposta de whatsapp. Mentre mengem, mentre caminem, reptes que ens proposem a nosaltres mateixos...
Per tot això i molt més... Esteu preparats? Comença el joc!
Jugar és una actitud existencial, una manera concreta d’abordar la vida
Martine Mauriras-Busquet, doctora en ciències humanes i psicosociòloga de la UNESCO
L’humà només és humà quan juga
F. Von Shiller, dramaturg, filòsof i historiador.
ALGUNS ARTISTES QUE PARLEN DEL JOC
Alexander Calder
https://www.wikiart.org/es/alexander-calder
Antoni Miralda – Vàries obres basades en la creació de rituals. Com el casament de l’estàtua de Colom de Barcelona i l’Estàtua de la Llibertat de Nova York.
Ben Vautier
https://www.moma.org/artists/6115#works http://xcentric.cccb.org/es/participantes/fitxa/ben-benjamin-vautier/224961
Bestué-Vives: I molt especialment la sèrie “Acciones en casa”:
https://aresvisuals.net/fichas/20_bestue_vives/
Christian Marclay
https://elpais.com/cultura/2019/04/05/babelia/1554477045_957016.html https://www.macba.cat/es/exposiciones-actividades/exposiciones/christian-marclay-composiciones
Clara Nubiola
http://www.claranubiola.com/
Carlos Pazos
http://www.carlospazos.com/
David Ymbernon – En tota la seva trajectòria, un exemple és el món de Latung La La
https://fluor.ara.cat/talentstalentosos/viatje-univers-David-Ymbernon-obres_0_2246175445.html
Diego del Pozo
http://www.archivodecreadores.es/creadores/diego-del-pozo-2015
Eugenio Ampudia
http://www.eugenioampudia.net/
Jean Tinguely o Niki de Saint Phalle - https://www.myswitzerland.com/es-es/descubrir-suiza/espacio-jean-tinguely-niki-de-saint-phalle/. La seva obra i també com a inspiradors de propostes com Guixot de 8 o Katakrak
Lygia Clark – inspiradora de molts altres artistes en el camp sensorial i experimental. “objetos relacionales” - http://www.theartwolf.com/exhibitions/lygia-clark-moma-2014-es.htm
Maider López
https://www.maiderlopez.com/
Marcel Duchamp, L.H.O.O.Q.
https://historia-arte.com/obras/l-h-o-o-q-de-duchamp Proposem fer un cop d’ull en aquesta obra concreta, malgrat que Duchamp, com a icona del dadaisme, és juganer en tots els sentits.
Olafur Eliasson
https://www.olafureliasson.net/
Rafael Bianchi
https://onmediationplatform.com/docs/entrevista-a-rafel-g-bianchi/
Tere Recarens
http://tere.cat
Wolf Vostell
https://www.museoreinasofia.es/coleccion/autor/vostell-wolf
Yayoi Kusama
https://www.wikiart.org/es/yayoi-kusama
Zanele Muholi
https://www.tate.org.uk/whats-on/tate-modern/exhibition/zanele-muholi
Obres concretes:
Francis Alys – Children games: http://francisalys.com/category/childrens-games/
Jen Lewin - The Pool: https://www.jenlewinstudio.com/portfolio/the-pool/
David Torrents – Instal·lació BruumRuum! A la Plaça de les Glòries de Barcelona
Jocs, joguines i videojocs en el cinema:
- Pinocho (Hamilton Luske i Ben Sharpsteen, 1940)
- The Sting (George Roy Hill, 1973)
- Casino (Martin Scorsese, 1995)
- Jumanji (Joe Johnston, 1995)
- Toy story (John Lasseter, 1995)
- Lara Croft: Tomb Raider (2001) – Com a icona de les adaptacions de videojocs al cinema.
- Bend It Like Beckam (Gurinder Chadha, 2002)
- El metodo (Marcelo Piñero, 2005) - Adaptació al cinema de l’obra de teatre El Mètode Grönholm de Jordi Galceran (2003)
- The Honger games (Gary Ross, Tetralogia, 2008)
- Ready Player One (Steven Spielberg, 2018)
Algunes referències i bibliografia:
Javier Abad i Ángeles Ruiz de Velasco. L’espai com a tercer docent. Com fer de l’espai domèstic un lloc d’oportunitats.
Abad, J. “Experiencia Estética y Arte de Participación: Juego, Símbolo y Celebración”.
Abad, J i Ruiz de Velasco, A. “Se juega a aprender, no se aprende a jugar.”
Teresa Gutiérrez Parra, “El juego en el arte moderno y contemporáneo”
Alejandro Barreto “El proceso lúdico, la creatividad y el juego en el arte”
Ernesto Neto “Jugar, Sentir y Experimentar”
EL JUEGO DEL ARTE. Pedagogías, arte y diseño. Fundación Joan March. Madrid. Del 22 de març al 23 de juny 2019.
Art i Joc. (2009) Textos per les Arts Contemporànies. H.AAC. Vic: Eumo.
Bordes, J. (2007). La infancia de las vanguardias. Sus profesores desde Rousseau a la Bauhaus. Madrid: Cátedra.
P. Lagarriga, Dídac. (2000). Sic. Allò que escolto a l’atzar d’aquella gent que llança frases. Vic: Eumo Editorial.
Torrents, D. (2002). Ai, ai, ai. Zzzzz, bummm (Narratives zero). Vic: Eumo Editorial.
*imatge inicial: Art i Escola 09. Col·legi Sagrat Cor de Vic
