ARTE + ESCUELA + CUIDADO
12.05 – 30.07.2022
Exposición de los proyectos realizados en el marco de la onceava edición de ARTE Y ESCUELA
A cargo de Assumpta Bassas
Inauguración de la exposición, jueves 12 de mayo a las 19.00 h
En ACVic Centre d’Arts Contemporànies (Sant Francesc, 1 Vic)
29 centros educativos / 33 proyectos / 2.694 alumnos
#artiescola #arteyescuela
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Fotografía: AE11. Colegio Sagrat Cor de Vic
ART + ESCOLA + CUIDADO
¿Quién ha sacado la basura, quién cuida a las criaturas,
quién ha regado el huerto, quién ha llamado a los abuelos,
quién ha barrido la sala...
mientras hacemos una exposición de arte?
Más de treinta escuelas han protagonizado la nueva edición de ARTE y ESCUELA. Originado ahora hace más de diez años, este proyecto es uno de los pilares de este centro de arte que se concibe como una institución viva que valora y trabaja al lado de la comunidad educativa del territorio y aprende de ella. La edición de este año, dedicada a trabajar a partir de la noción de “EL CUIDADO”, presenta más allá del tema, el espíritu de fondo y el núcleo general de esta iniciativa. El proyecto tiene como base todos aquellos gestos (reuniones, correos, trabajo, pensamiento, tiempo de dedicación y afecto, etc.) que articulan un proceso de trabajo en red que funciona gracias al cuidado de las múltiples y atentas manos de sus protagonistas verdaderos: maestros y estudiantes, asesores/se y coordinadores/se. Personas que se entusiasman, piensan, recrean, inventan y materializan cada año un trabajo de creación artística, de creación relacional y de creación educativa
Subrayo la palabra creación porque es fundamental denominarla hoy en día cambiando el imaginario que se nos ha impuesto sobre ella. Arte y Escuela apuesta por el arte contemporáneo entendido como un arte de creación, es decir, como una mediación privilegiada para impulsar el crecimiento real, integral y transversal, y, por lo tanto, para confiar y acompañar el ritmo orgánico que necesitamos todas las personas, jóvenes y mayores, para desarrollarnos y crecer en todas las dimensiones vitales. En la exposición que presentamos podremos apreciar, pues, como el tema inicial se ha desplegado en múltiples direcciones en los contextos concretos de las comunidades de aprendizaje donde se ha acogido y ha tomado sentido propio. A veces llevándonos a lugares más comunes y otros a propuestas inesperadas e inauditas, demostrando que el arte y la educación empiezan a encontrar un territorio común para conversar y saberse cómplices en el viaje relacional que son los aprendizajes de vida
La exposición en ACVIC no es la finalidad principal del proyecto, pero sí una de las partes más visibles, la que se presenta para ser mirada por otros ojos con la ilusión de compartir aquello que se ha hecho y aquello que ha sucedido, celebrar su interés y también sus límites, y continuar inspirando.
Analizando con atención los materiales y proyectos recibidos, el equipo de ACVIC ha procurado comprender las ideas trabajadas y la comisaria, que ahora tiene la responsabilidad de cuidar de estos proyectos, ha añadido su propia lectura de la noción propuesta para hilvanar un eje en el relato expositivo. Os lo explico. Siempre he entendido “el cuidado” como un “gesto madre”, es decir, el gesto que origina todos los demás, porque está necesariamente antes de nosotros y, por lo tanto, nos posibilita lo más importante, ser. Así pues, se trata de un gesto que, si lo practicamos, nos desplaza a todos y a todas “del 1 al 2” porque nos abre una nueva perspectiva, la de pensarnos a través del dos, del otro. También lo veo como un gesto profundamente corporal que nos lleva de la cabeza a las manos, del tronco a los pies, y representa la mejor capacidad de los seres humanos, la posibilidad de movernos de donde somos por una razón de vida, pensar y actuar por el bien común, que también es el nuestro.
El tema del cuidado es, por lo tanto, un nódulo en la red de temas que lo conecta todo: aquello íntimo y personal con aquello público y social, el ámbito del cuerpo y la individualidad con el de las relaciones, los espacios que habitamos y las cosas que usamos, las aulas con el territorio, la natura que somos y el ecosistema planetario del que formamos parte. Detectamos, de todos modos, en los trabajos presentados un interés especial al concretar los temas en tres direcciones, evidentemente interrelacionadas.
Por un lado, encontramos procesos de trabajo que han explorado la importancia del “cuidar de la propia comunidad de aprendizaje” y han aprovechado para tomar conciencia de la importancia de la calidad de las relaciones humanas que nos permiten desarrollarnos sanamente: tomarnos el tiempo para saber si todos y todas estamos a gusto en la propia clase, ofrecer espacios relacionales para conocernos en aspectos nuevos, entre compañeros/as, clases, e incluso entre escuelas diversas y entre colectivos inter-generacionales, con abuelos y abuelas, por ejemplo; tomar conciencia y trabajar para sanar las heridas internas y dinámicas colectivas poco saludables.
En otra dirección, encontramos proyectos para tomar conciencia de la importancia de “cuidar o no de uno mismo” entendido no tanto para lograr la autonomía personal de “héroes y heroínas invencibles” en una sociedad individualista sino para, precisamente, situarnos en otro paradigma y entendernos realmente como seres vulnerables, interconexionados y necesitados de curar heridas físicas e internas y rehacer vínculos sanos, es decir, de valorar la importancia de aprender a crecer a través de los afectos, la comprensión, la convivencia serena, y todo aquello que potencia la autoestima y estimula la inteligencia empática y compasiva. El cuidado ha tenido que ver con la reparación de heridas reales y metafóricas, de objetos o de personas, físicas y psicológicas, de traumas o memorias dolorosas que hace falta digerir. Aun así, no todo tiene solución, como apuntaba uno de los grupos de estudiantes a través de una idea divertida y sorprendentemente madura, “la fuente ‘anti-curas’”. ¿A que os referís con esta obra? pregunté perpleja. “Hay cosas que no tienen cura y, por lo tanto, lo tenemos que aceptar. Por ejemplo, las enfermedades. A veces, nos morimos”, contestaron con una serenidad y lucidez envidiable, fruto seguramente del reciente aprendizaje a raíz de la pandemia. No siempre hay finales felices y, aun así, merece la pena beber el agua de la fuente de la vida, pensé. Asimismo, una tercera dirección fue la conciencia de cuidar el medioambiente, desde el patio de la escuela y entornos próximos, a la relación con los reinos vegetal y animal principalmente. Este es un tema de fondo que pide más trabajo y profundidad porque la situación se agrava día a día y compromete globalmente la vida del planeta que es la nuestra y especialmente la de las nuevas generaciones. Como han comentado las ecofeministas, la conciencia ecológica va de la mano de la transformación de las actitudes relacionales entre nosotros (especialmente entre hombres y mujeres) y al revés porque “la cultura forma parte de la lucha por la subsistencia y la vida” y la libertad es “la interacción amorosa y el trabajo productivo en cooperación con la Madre Tierra; el saber es el saber de subsistencia esencial para la supervivencia”.
El arte contemporáneo se ha puesto a trabajar para crear laboratorios de vida donde se exploran las necesidades y aspiraciones, preguntas y respuestas que piden interconectar todas las materias en función de un arte de la subsistencia base en el desarrollo singular y común. La exposición da un paso más y propone a las audiencias descubrir cómo el arte cuida de nosotros, no tanto como terapia sino como puente que nos invita de entrada a mantenernos conectados/das con nosotros mismas/os y a descubrir, al otro lado, aquello que nos resuena o ilumina del otro/a, aquello que crea palabra, pensamiento o impulso para elaborar en cualquier lenguaje de creación. Os invitamos pues a cuidar de vuestras propias respuestas ante la exposición que hoy os presentamos
Assumpta Bassas, comisaria de la exposición
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ART + ESCOLA + CUIDADO EB EL VALLÈS ORIENTAL
Inauguración del programa coordinado por el AC Granollers
Martes 24 de mayo a las 18.00 h.
En el Museo de Granollers (Anselm Clavé, 40)
EL CAMINO DE ALINE. Presentación del proyecto
Martes 7 de junio a las 18.00 h.
LO QUE ME CUIDA. Taller familiar
Sábado 18 de junio, de 11.00 a 13.00 h.
SIN ZAPATOS. QUAM JOVEN 2022
Una estancia intensiva en la naturaleza del 12 al 15 de julio
Centros educativos participantes
Escuela Andersen, Vic. Instituto Antoni Pous i Argila, Manlleu. Escuela Bellpuig, Sant Julià de Vilatorta. Instituto-Escuela Carles Capdevila, Els Hostalets de Balenyà. Escuela Doctor Joaquim Salarich, Vic. Colegio El Roser, Sant Julià de Vilatorta. Escuela El Vinyet, Solsona. Escuela Estel, Vic. FEDAC Vic. Instituto de Gurb. Instituto Jaume Callís, Vic. Instituto Escuela Josep Maria Xandri, Sant Pere de Torelló. Escuela L'Agullola, Rupit i Pruit. Escuela L'Era de Dalt, Tona. Guardería La Pitota, Prats de Lluçanès. Instituto La Plana, Vic. Instituto Les Margues, Calldetenes. Escuela Mare de Déu de la Gleva, Les Masies de Voltregà. Instituto-Escuela Mestre Andreu, Sant Joan de les Abadesses. Institut Miquel Martí i Pol, Roda de Ter. Escuela Ramon Suriñach, Ripoll. Escuela Rocaprevera, Torelló. Colegio Sagrat Cor, Vic. Colegio Sant Miquel dels Sants (El Petit Miquel), Vic. Escuela Segimon Comas, Sant Quirze de Besora. Escuela Sentfores, Vic (La Guixa). Escuela Tomàs Raguer, Ripoll. Escuela Vedruna Escorial, Vic. Instituto de Vic.
PROYECTOS REALIZADOS
HISTORIAS DE ANTES EN CUENTOS DE AHORA
ESCOLA L’AGULLOLA, RUPIT I PRUIT. Educació Infantil i Primària. Tota l’escola
CURA
ESCOLA ANDERSEN, VIC. Cicle Superior d’Educació Primària
CUIDAR A LOS ANIMALES
INSTITUT ANTONI POUS I ARGILA, MANLLEU. 1r d’Educació Secundària
EL CUIDADO EN EL ARTE
INSTITUT-ESCOLA CARLES CAPDEVILA, HOSTALETS DE BALENYÀ. Educació Secundària
APRENDIENDO A TRATARNOS CON CUIDADO
ESCOLA BELLPUIG, SANT JULIÀ DE VILATORTA. 1r curs d’Educació Primària
animalÀRTic
ESCOLA DOCTOR JOAQUIM SALARICH, VIC. 1r i 5è curs d’Educació Primària
CURA
COL·LEGI SANT MIQUEL DELS SANTS (El petit miquel), VIC. 5è d’Educació Secundària
EL ARTE DE CUIDAR / MOMENTO ESPECIAL: CUIDÉMONOS!
ESCOLA EL VINYET, SOLSONA. Comunitat de Petits, Mitjans i Grans. Tota l’escola
#LERATECURA
ESCOLA L’ERA DE DALT, TONA. 3r d’Educació Primària
CUR4
ESCOLA VEDRUNA-ESCORIAL VIC. 4t d’Educació Secundària
DESPERTEMOS A LOS CABEZUDOS
ESCOLA ESTEL, VIC. Etapa de transició a la vida adulta
¿QUIÉN VIVE EN EL HELERO?
FEDAC VIC. 3r d’Educació Primària
QRA
FEDAC VIC. 2n d’Educació Secundària
EL ARTE DEL CUIDADO
FEDAC VIC. 4t d’Educació Secundària
ARTE QUE CURA
INSTITUT DE GURB. Educació Secundària
CUIDADO + CUERPO + GRAVADO
INSTITUT JAUME CALLÍS I INSTITUT LES MARGUES, VIC I CALLDETENES. 3r d’Educació Secundària
PROYECTO INTERDISCIPLINAR EL CUIDADO
INSTITUT-ESCOLA JOSEP MARIA XANDRI, SANT PERE DE TORELLÓ. 2n d’Educació Secundària condueix en projecte. Hi participa Educació Infantil, Primària i Secundària
EL ARTE QUE TODO LO CURA
ESCOLA MARE DE DÉU DE LA GLEVA, LES MASIES DE VOLTREGÀ. Educació Infantil, Primària i Secundària. Tota l’escola
LA CURA
ESCOLA BRESSOL LA PITOTA, PRATS DE LLUÇANÈS. 2 i 3 anys
FAGRIQUEM PER LA CURA
INSTITUT LA PLANA, VIC. 2n d’Educació Secundària
CurArt
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. Educació Primària
SONIDOS QUE CURAN
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. Educació Secundària
¿Y TÚ, TIENES CUIDADO?
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 2n d’Educació Secundària
CurArtures
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 3r Educació Secundària
HOMENAJE A TÍ QUE ME CUIDAS
INSTITUT-ESCOLA MESTRE ANDREU, SANT JOAN DE LES ABADESSES. 4t Educació Secundària
DESCOMPOSICIÓN. EL CUIDADO EN LA NATURALEZA
INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL, RODA DE TER. 1r d’Educació Secundària
ALEGRÍA DE GATOS
ESCOLA DR. RAMON SURIÑACH I ESCOLA TOMÀS RAGUER, RIPOLL. Grups 2 i 3 d’Educació Especial i 6è d’Educació Primària
COSER Y CUIDAR
ESCOLA ROCAPREVERA, TORELLÓ. 4t d’Educació Secundària
CUIDADO DE LA IMAGEN PERSONAL
COL·LEGI EL ROSER, SANT JULIÀ DE VILATORTA. 4t d’Educació Secundària
¿QUIÉN CUIDA DE NOSOTROS?
COL·LEGI SAGRAT COR, VIC. De 1r a 4t i 6è d’Educació Primària
FRASES POSITIVAS / PÓSTERS DE PROTESTA
ESCOLA SEGIMON COMAS, SANT QUIRZE DE BESORA. Educació Primària
ESPACIO DE CUIDADOS
ESCOLA SENTFORES. Vic (La Guixa). 1r i 2n d’Educació Primària
EL CUIDADO EN EL AULA
INSTITUT DE VIC. 1r d’Educació Secundària
ART Y ESCUELA 11. EL CUIDADO
Arte y escuela desde dentro
Inauguración de las exposiciones:
